平常会听到很多家长说，孩子练字时候写字很好，但写日常作业就写得很差，然后听他们责怪孩子态度不认真，不端正。
　　孩子态度当然是最关键的主观因素，但很多客观因素其实被大家忽略了。在与很多家长的交流中，发现他们对学书法的认识，还停留在，老师写一个字，孩子跟在后边学一个字的基础上。
　　所以先了解硬笔书法，从客观因素上找原因，再去解决孩子的态度问题，或许是帮助孩子写好日常作业的正确方式。

　　01
　　明确中国书法的双重社会属性：艺术性和实用性
　　很多人都是以为学书法，就是学生能在一个漂亮的纸上写古诗。其实中国硬笔书法发展具有一定艺术性和实用性两重社会属性。艺术性不必多说，就是因为我们生活常见的书法艺术创作，临习古帖、融汇百家，精雕细琢每个基本笔画，在打好基本功的基础上，发挥他们自己的个性，或潇洒不羁、或内秀隽永。
　　实用性强调满足准确高效的社会信息交流需求，对于学生来说，是美观大方、快速规范，满足日常的学业和考试需求，我们常称之为"写作教育"或"写作教育"。
　　用一个很常见的话说，两者之间的关系是硬币的两面。区别是显而易见的，一个是个性，另一个是规范。很多人不清楚，有时想感觉书很漂亮，每天写作也想写书，有时想自己写单词为什么和语言工具不一致;
　　所以我们必须了解，孩子处于学习阶段，有什么学习目的。
　　但既然是硬币，那么两者之间有一个本质的联系，那就是无论实现哪个属性，都要求孩子系统地学习汉字构成的规律，从而规范楷书的介绍，掌握正确的汉字间距结构，打好基本功。
　　02
　　系统学完组字规律，是良好学习书写的基础
　　练字是一件长期的事情，但是在“7天速成”“15天学xx”的营销信息中，我们很难保持一个稳定的心态，尤其是，还是对孩子的教育。
　　汉字群字法系统化完善，基本笔法、边字法、汉字结构......掌握着许多基本知识点，以部三年级书本语言为例，新单词列表共有250个单词要学，这250个单词包含101个笔触和侧头。
　　小到“横”、“横折”，小到“草头”、“线旁”、“虫底”等规则，都需要学习1至10个以上的单词。
　　在练习汉字时，教师要系统地讲解一段时间的汉字书写方法。这个星期，学习“草字头”的规则，有多少种草字，以及如何写每一种。然后，每天练习汉语书中的2个草字的具体写法，孩子写完后，老师每天纠正反馈，看看哪里缺了，然后修改。
　　通过实践，带有草书前缀的字符自然会在纸面上看起来不错。(点击查看:写好草书首字母的提示!)

　　可是日常作业字型各种各样，有规律相似的，也有毫不相关的。如果孩子只学了上下结构的字，完全没办法迁移到左右结构的字上，这样，日常作业当然没有练字时写得好。
　　所以很多时候，孩子练了一小段时间，老师会看到孩子的进步，但焦灼的家长却会觉得日常作业似乎没有明显进步。没有量的积累，怎么会实现质变？这道理虽然我们都学过，但等待的过程确实让人着急，只有放平心态。

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