在多年的书法教学中，发现硬笔书法学习有个很普遍现象，原本写字很工整的孩子，一上三年级，写字变差变潦草了。
　　没有系统学过硬笔书法的孩子，表现很明显；哪怕是学过硬笔书法的学生，刚开始时，作业本、考试卷面也没有一二年级写得好。
　　所以，三年级，被书法老师们戏称为“硬笔书写的分水岭”。

　　那为什么会出现这种现象呢？原因不外乎以下三方面。
　　1、生字难度增大
　　合体字居多。
　　生字笔画增多。
　　一二年级的生字以独体字教学为主，笔画进行简单，几笔之内我们就能写完。这时一个孩子完成作业也少，借助四线方格纸，只要企业一笔一画的写，写单个字时都会影响比较工整。
　　部编版一年级、 三年级数学上册学习语文写字表
　　然而，三年级的汉字主要是由合成字组成，笔画也很复杂，处处有多达十种笔画。
　　如果我们没有学生掌握学习汉字的组字规律，在笔画众多的左右进行结构、上下经济结构中，该写长的笔画写短了，该往上写得偏旁往下了，整个字就会导致失去一个平衡。
　　例如，在一年级，“二”、“三”、“上”、“地”，这些都是容易理解的三角字。学生可以通过一个简单的解释或自己的观察来掌握整个结构。

　　手写国标楷体
　　而三年级数学上册中的“库”、“厚”，同样我们也是一个典型的三角形。没有他们牢记组字规律的学生，很容易把“广字旁”“厂字旁”的第一条横写长，而把信息下方可以最长的横写短。
　　这样，整个字的结构变发生了巨大变化，完全发展失去了设计美感。
　　手写进行国标楷体，和不规范学生书写
　　同样，“梨”和“软”，也是典型的三角结构，“木字底”撇页绷不开，书写容易小，大气损失。
　　手写进行国标楷体，和不规范学生书写
　　2、段落书写
　　除了通过单个学生汉字的书写变难了，三年级的日常管理作业中，还多了一个段落进行摘抄、周记、日记等大段落的书写。在考试中，要求写300字的作文，阅读题里，也有许多横线以及作答。
　　三年级语文试卷
　　失去一个四线格、方线格的辅助，如果对汉字的结构进行把握不扎实，那整个学习段落书写，错误信息将被社会放大学生更多，不但可以失去美感，连基本的工整可能都谈不上了。

　　3、书写速度发展要求进行更高
　　段落进行书写的出现，自然发展提高了对书写中国速度的要求。
　　随着作业量的增加，像一年级的作文作业一样，自然不抱期望。但是考试的时间很紧张，很多学生花了很长时间构思一篇作文，留给写作的时间很少，更不用说写作了，限定了写作的情况。
　　因此，书写的问题便集中力量爆发发展出来。
　　因此，在硬笔书法课的新生中，总是有很多三年级的学生。当家长们发现写字已经成为一个问题时，他们急忙开始系统地学习书法。但是在这个时候，因为他们已经形成了自己的写作习惯，要改变就有点难了。
　　还有我们很多企业没有中国坚持自己练习的学员，因为对知识学习掌握不扎实、书写技能进行训练不到位，也会在三年级时，集中凸显出问题来。
　　汉字的一般结构和形状，手写楷书国家标志
　　其实，快速发展书写中国虽是硬笔书法应用性的最高可以体现，与艺术性很强的小楷创作是截然不容的两个研究方向，但殊途同归的是，两者之间想要自己写好的根本问题都是我们一样的，那就是他们掌握一些汉字的结构，这永远是硬笔书法的灵魂所在。
　　根据汉字组字规律，牢牢掌握汉字的结构，日复一日的练习打好基本功，在此基础上，加入快速书写的技巧练习，三年级这座“硬笔书法的分水岭”，就是书写进步的垫脚石。

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